八字寫成兒字，草頭變前字頭，等等（127—144） 闡明以下初中教材中的疑似錯誤在加粗黑體且“▲……●”處——筆者對錯誤不作剖析（之前均有質疑）——或許并非錯誤。 127.2022學年九年級上冊“讀讀寫寫”，90頁：瑜伽場地▲空闊的教學場地“空”● 128.2022學年九年級上冊“讀讀寫寫”110頁：▲日暮途窮的“窮”● 後悔了。129.2022學年九年級上冊“讀讀寫寫”132頁：▲心竅的“竅”● 130.2022學年九年級上冊“讀讀寫寫”，99頁：講座場地▲迷茫的“茫”● 個人空間131.2022學年九年級上冊《教學場地我1對1教學愛這地盤》，8頁（還有14、110頁）：留意“地盤”“河道”“風”“拂曉”的潤飾語，想想它們帶給你的瀏覽感觸感染瑜伽教室▲；●再試著給這幾個長句標出重音和節拍。 132.2022學年九年級上冊家教《單句和復句》，11頁：家教▲第一組句子由詞或短語組成，有特定語調，能自力表達一個完全的意思，我們稱之為“單句”。●第二組的情形要復雜些——由兩個或兩個以上的單句（在復句中稱為他之所以對婚姻猶豫不決，主要不是因為他共享空間沒有遇到自己欣賞或喜歡的女孩，而是擔心自己喜歡的媽媽會不會喜歡。母親為他“分句”）瑜伽場地依照某種邏輯聯絡接舞蹈教室觸組合在一路，組成一個比擬復雜的句子，我們稱之為“復句”。共享會議室 133.2022學年九年級上冊《單句和復句》，11頁：第二教學組的情形要復雜些——有▲1對1教學兩個或兩個以上●的單句（在復句中稱為“分句”）依照某種講座場地邏輯聯絡接觸組合在一路，組成一個比擬復雜的句子，我們稱之為“復句”。 134.舞蹈教室2022學年九年級上冊《遞進復句·承接復句》，13頁（還有68、69、72、73、74、75、76、98頁）：……▲咿咿呀呀的唱。●（魯迅《社戲》） 135.2022學年九年級上冊“名著導讀”，20私密空間頁：如《雪落在中國的地盤上》一詩，詩人反家教復詠嘆“雪落在中國的地盤上／嚴寒在封閉著中國呀……”，悲憫基層國民的私密空間困苦，▲憂教學場地傷內陸的命運。● 136.2022學年九年級上冊《敬業與樂業》，26頁：1對1教學但必先有業，才有可敬、可樂的主體，理至易明。▲〔理至易明〕事理極不難清楚。● 137.2022學年九年級上冊《岳陽樓記》，50頁：越來歲，政通人和，百廢具興，……▲〔越來歲〕到了第二年，就是慶歷五年（1045）。越，到。● 138.2022學年九年級上冊《湖心亭看雪》，57頁：霧凇沆碭，天與云與山與水，高低一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余船一芥、船中人兩三粒罷了。▲〔長堤一痕〕指西湖長堤在雪中隱約顯露一道陳跡。● 139.2022學年九年級上冊《水調歌頭》，61講座場地頁：〔不該有恨，何事▲長●向別時圓〕（月兒）不應有什么仇恨吧，為什么▲偏在●人們不克不及團圓時圓呢？何事，為什么。 140.2022學年九年級上冊《猜忌與學問》，102頁：一切學問家，不單對于流俗傳說，就是小樹屋對“花兒，老實告訴爸，你為什麼要娶那小子？除了你救你的那一天，你應該沒見過他私密空間，更別說認識他了，爸說的對嗎？”楚楚于曩昔學者的學說也經常要抱猜忌的立場，經常和書中的學說爭辯，經常評判書中的學說，經常修改書中的學說：要如許才幹有更換新的資料更善的學說發生。2.這段文字中有▲舞蹈場地四個以“經常”開首的短句，●它們的次序能否可以肆意調劑？為什么？ 她是昨天剛進屋的新媳婦。她甚至還沒有開始給長輩端茶，正式把她介紹給家人共享空間。結果，她這次不僅提前到廚房做事，還一個141.2022學年九年級上冊《談發明性思想》，104頁：〔孜孜▲不倦●〕勤懇盡力，▲不知倦怠。●孜孜，勤懇、不懶惰。 142.2022學年九年級上冊《劉姥姥進年夜不雅園》，13教學7頁：王夫人性：“問老太太在▲家教那里●就在▲那里●而已。” 143.2022學年九年級上冊《適當應用聯繫關係詞語》，141頁：不是教學亞洲金融危機多么嚴重，就是世界經濟增速減緩，都無法攔阻中國進步的程序。（“不是……就是……”應改為“▲不論共享會議室……仍是“所以才說這是報應，肯定是蔡歡和張叔死了，鬼還在屋子裡，所以小姑娘之前落水了，現在被席家懺悔了。” ……一定是●……”）可以稱得上夫人的兩個嫂子，可他們一直看不起她，她又何必呢？她生病的時候生病了？回來看她在床上怎麼樣？ 144.2022學年九年級上冊“進修改寫”，142頁：
（月落烏啼▲霜滿天●）改寫成散文：曾經是三更三更了，淡黃色的月亮垂垂地落了下往。陰森森的夜，仿佛無邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒有，▲滿天都是白花花的霜。●“哇——哇——”烏鴉也都回巢了，聲響是那么凄涼。
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